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北湖路小学创建科技特色完美教室侧记

2015/8/28 15:29:27 人评论 次浏览 分类:文化立校

北湖路小学以“科技教育”为办学特色,以“求知探索、手脑相长”为办学理念。倡导师生不断学习新知识,动手探究和实践,最终达到知行合一,手力和脑力协同发展。
班级文化建设方面,学校打造科技德育特色班级文化,走外延加内涵式的发展道路。有外在的班级文化布置,更注重对班级内在文化的挖掘,让学生在班级文化的熏陶下创新思维和道德品质得到提升。教室正门的上方镶嵌有班级标志,左侧布置有班级信息牌,班级口号、班主任寄语,班级全家福,任课教师等信息一应俱全。教室里,黑板报的内容固定留出三分之一的版面作为科技专栏,另外三分之二随着每月的德育主题更换。每个班还有一个科技作品展示架,展示同学们得意的科技作品。有的班级还进行了个性设计,左墙介绍班名寓意,右墙展示科技作品。各班以科学家或科技元素进行班级命名,根据班名进一步挖掘班级内涵文化,提出班级口号和班主任寄语。以争当“移动的文明榜样”为主题教育活动,评出榜样之星和雏鹰争星。如:一(1)班的班名是鲁班班,他们的班级口号是多看一看,多想一想,多做一做,班主任的寄语是,孩子,你在尝试时,老师一定在旁边看着你,或许你的成果是那么的微不足道,请你相信老师已经看到你的成绩。三(3)班的班名是沉浮子班,由于沉浮子是用一个外力控制浮子在水中的沉浮的实验,以此为寓意,旨在让学生知道成功成才是靠自己把握。三(3)班的口号是,善于发现,合作探究,练就本领,我主沉浮。有的班级命名为爱迪生班、爱因斯坦班、钱学森班、启明星班、彗星班等都各有寓意,各班将把班级文化提升为班级精神,让学生快乐地创造,快乐地学习。
在校本开发方面,学校着力打造科技课程校本化,科学精神班本化,科学教学法学科化。以普及为基础、以课堂为阵地、以活动为推动、以竞赛为促进、以教研为引领。让学生在科技实践活动中可看、可想、可体验,让老师在探索学科课堂上渗透动手实践和开发创新思维的教法,在求知探索动手实践中达到“手脑相长”。基于校情,成立语文、数学、英语、科学、体艺学科专业委员会,以行政的领导和学术委“双线”引领,通过“三名”(名校名专家名师)指导,以“三研”(校研教研生研)相结合,探究快乐课堂新模式,提高课堂效率,不断提升教育教学水平,使整个教师队伍具有反思性专业探究、成员间信任合作,集体责任感和课堂研发能力得到进一步提升,在知识、技能、态度、信息上走向现代化。以科技校本课程推进为例:由科学专业委员会组织开发课程,科技辅导员(班主任)授课,授课教师及学生对课程进行信息反馈,再次修改完善校本课程,形成了科学知识加动手实践的校本课程模式。下一步我们将要把校本、年级、班本相结合,有学术委员会给指导意见,年级和班级根据学生的年龄特点,由学生提出探究主题开展系列学生喜欢的微型科技实践活动。在探究活动中让学生经历观察提问,猜想假设,试验验证,模型解释,表达交流等环节,充分激发学生探究、质疑、反驳,敢于挑战权威的热情。我们还把手脑相长的教学理念渗透到学科的教学之中,要求老师创新地教,学生创新地学,主要从教法和学法上下功夫。语文教师研究“情景背诵法”让学生不再畏惧背诵课文,研究“模型认字法”让生字不再枯燥,数学老师研究“学具辅助教学法”让数理更加形象,研究“树状条件分析法”让应用题的逻辑更加明了,其他学科也根据学科特点研究创新的教法和学法。通过校本科技课程和科学方法学科渗透,为学生的成长提供创新的平台,培养学生的创新精神和实践能力。

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