当前位置:首页 > 教育资源 > 教案集锦

《流体压强与流速的关系》说课稿

2017/6/26 10:27:33 人评论 次浏览 分类:教案集锦

执教者:南宁市文华学校  黄芳芳    学科:物理    获奖情况:获西乡塘区中小学实验教学说课一等奖


尊敬的各位评委、老师:
    你们好!
    我是来自南宁市文华学校的黄芳芳,今天我说课的课题是《流体压强与流速的关系》,本节课是人教版八年级下册第九章第4节的内容,我的说课主要分为以下五个部分,分别为:实验教学目标设计、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价。
    一、实验教学目标设计:
    (一)、知识与技能:
     1、知道流体压强与流速的关系。  
     2、了解飞机升力是怎样产生的。
     3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象并对其作出解释。
    (二)、过程与方法:
    通过观察和实验分析得出:流体在流速大的位置压强小,流速小的位置压强大的结论。
    (三)、情感态度与价值观:
    通过教学活动,培养学生善于观察、乐于探索自然现象和生活中的物理道理的兴趣。
    二、实验内容设计:
    为了落实学生实验技能的培养,教学过程按照科学探究的秩序展开,本节课的主要创新点如下:本实验创新之处在于,自制光盘吸A4纸的教具,本实验的教具取材简单,有光盘1张(如图1)、空矿泉水瓶1个(如图2)、和电吹风1个(如图3)。
                    
  

图1:光盘

图2:空矿泉水瓶

图3:电吹风  
制作好的光盘吸A4纸的教具如下图4所示:
 
图4:自制光盘吸A4纸的教具
    本实验用电吹风代替口吹,使得实验能源源不断产生平稳气流;实验在进行时能同时对实验进行分析,更便于学生理解,并且实验的进行可以人为控制,能够让学生充分的观察实验现象。
    三、方法设计:
    本节课采用的实验方法有:演示实验法、分组实验法、小组讨论法等实验教学方法。
    四、教学过程设计:
    接下来着重说一说我的教学过程设计,我的教学过程主要分为以下四个环节:
    (一)、实验引入新课(5 min):
    1、上课一开始以“硬币跳高比赛” 这个游戏的形式展开(如下图5所示),此时的学生很疑惑:“是什么力使硬币跳起来呢?”由此来激起学生学习物理的兴趣。

 
图5: “硬币跳高比赛”图片

2、紧接着教师点燃两支蜡烛,用吸管在两支蜡烛的烛焰中间吹气(如图6所示),让学生观察实验现象。学生观察发现两火焰向中间靠拢,两火焰犹如互相吸引。
此时的学生更疑惑了:“是什么力使硬币跳起来呢?又是什么力使两支蜡烛的烛焰向中间靠拢,犹如两火焰互相吸引呢?”(由此激发了学生的求知欲。)

 
图6:两火焰向中间靠拢图片

      师:同学们想通过本课的学习来解开其中的奥秘吗?让我们一起走进物理探索的世界吧!(由此激发了学生的求知欲。)
    (二)、新课教学------实验探究流体压强与流速的关系:
    1、首先,先让学生明白什么叫流体?
    气体和液体都具有流动性统称为流体。流体流动时的压强称作流体压强。
    2、教师提出问题:气体压强与流速有什么关系?
    3、学生展开讨论,并提出猜想与假设:
    猜想1:流体压强与流速没关系: 液体和气体流动越快,它的压强不变。
    猜想2:流体压强与流速有关系: (1)液体和气体流动越快,它的压强越小。
    (2)液体和气体流动越快,它的压强越大。
    4、设计好实验并进行实验:
    (1)实验一:在两根玻璃棒中间放上两只间隔不远的乒乓球,用吸管沿水平方向,隔远一点向中间吹气。
    观察到的实验现象:两只乒乓球向中间靠拢了。
    学生交流与讨论:当向两个乒乓球中间吹气时,此位置的空气流速加大,压强小于两边的压强,在压强差的作用下,两乒乓球向中间靠拢。
    (2)实验二:碟片吸A4纸实验
    教师演示:将电吹风套在矿泉水瓶身中,左手握住矿泉水瓶瓶身,使底部碟片靠近A4纸,打开电吹风,观察实验现象;
    观察到的实验现象:A4纸被吸到空中不掉下来。
    学生交流与讨论:实验中,A4纸顶部的流速大,A4纸底部的流速小,A4纸在空中没有掉下来,表明A4纸受一个向上的力,表明A4纸底部压强大于顶部压强。
    因而得出结论:在气体中,流速越大的位置压强越小,在流速越小的位置压强越大。
    实验三:在水面上放上两只拴着线的小纸船,把线自然放直,用注射器沿水平方向向船中间的水域冲水。(这部分放手给学生,完全让学生来分析)
    观察到的实验现象:发现两小纸船向中间靠拢。
    学生交流与讨论:注射器向船中间水域冲水,船中间的水流速大,压强小,外侧的水流速小,压强大,船受到一个向里的压力差,所以向中间靠拢。
    因而得出实验结论:在液体中,流速越大的位置,压强越小,流速越小的位置,压强越大。
    实验证实了猜想2----流体压强与流速有关系:液体和气体流动越快,它的压强越小。
    从而得出流体在流速大的位置压强小,在流速小的位置压强大的结论。
    (三)探究飞机升力产生的原因:
    教师拿出飞机模型,观察飞机的机翼有什么特点?
    师:“飞机”为什么会上升呢?
    飞机机翼做成上凸下平,飞行时使机翼上方气流速度   大于    下方气流速度,机翼上方的气压__小于___下方的气压,由此产生的上下压力差就是飞机获得的__升__力。
    (四)、运用知识解释现象。
    1、为什么火车和地铁的站台上要画一条安全线?
    2、大风中的人们手中撑的雨伞会被向上拽起来?
    3、草原小犬鼠的空调洞穴(如图7所示):洞口B呈流线型,与洞口A形成气压差,洞穴就变成了天然空调。

图7:草原小犬鼠的空调洞穴图片
     五、教学反思与自我评价 :
    本节课遵循新课程理念,以学生为主体,在内容设计和实验设计上均有所创新,让学生经历了完整的科学探究过程,满足了学生提升设计能力的需要,突出了物理学科的特色。
本实验所使用的器材简单有效,如蜡烛、乒乓球、小纸船等,在使用自制光盘吸A4纸这一个教具所做的实验中,实验的过程气流平稳,实验干扰因素少;实验取材简单,使用到的器材有:废旧光盘、空矿泉水瓶、电吹风,都可在日常生活中轻而易举的找到,并且实验操作过程可控,实验现象明了,效果很直观,使实验教学目标顺利达成,我的说课到此结束,谢谢大家!



相关内容

    暂无相关内容...