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《富饶的西沙群岛》教学设计

2017/6/26 10:46:09 人评论 次浏览 分类:教研成果

执教者:南宁市秀田小学  韦艳蓉    指导老师:张  萦    获奖情况:本课获2013年南宁市中小学教育教学信息化优秀课例评比一等奖、自治区二等奖


教学目标:
1、走进西沙群岛的海水和海底,感受西沙群岛的美丽和富饶。
2、利用多媒体,让学生通过仔细观察不同的鱼,写一段描写鱼的话,有能力的学生可以把它写成一篇文章。
3、有感情地朗读课文,培养他们热爱祖国河山的思想感情。
教学重、难点:
教学重点:品读课文第二、三自然段,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。
教学难点:以读促写,在仔细观察的基础上,完成片段写作。
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、复习引入。
师:同学们,在我国东南海面上有一片岛屿,像颗颗璀璨的珍珠,那就是——西沙群岛(指课题)
生:西沙群岛
师:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
师:通过第一节课的学习,我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶?(指名学生说)
生:海水、海底、海滩、海岛(师随机板书)
师:西沙群岛是美丽的,那儿的海水也是独特的,找到描写海水的那一段,读一读,想一想:西沙群岛的海水给你留下怎样的印象?
二、精度课文,感受“海水”、“海底”的美丽
(一)感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”
师:来,说一说你感受到的海水是?(出示海水段落)
预设:五光十色等
师:五光十色是什么意思?
生:很多颜色
师:都有哪些颜色?
生:深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的(点击课件)
师:这么多颜色,我们还可以用什么词?
预设:五颜六色、五彩缤纷等
师:那课文为什么不用“五颜六色”,而用“五光十色”呢?(引导学生了解在阳光的照射下,海水会闪着光,所以用五光十色更恰当)(出示“五光十色”)
师:是呀,这么多颜色,还闪着光,一块块,一条条,相互交错着,美吗?
师:那就美美地读一读。(齐读)
师:谁来试试?(指名读)
师:文中有几个表示颜色的词,我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重,来,去试试,或许你会读得更美。(出示课件)
师:谁来美美地读一读?(指名读)
师:学着他的样子,我们一起读出它的美。(齐读)
师:把这些词放回到句子中,就能把海水读得更美了。(出示课件,齐读海水句子)
师:多美呀,为什么这里的海水那么独特?谁知道其中的奥秘?
生:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
师:你真是个会读书的孩子,(出示课件)海底有高有低,海水的颜色也有深有浅。谁能用上因为……所以……再来说一遍。
(二)感受海底的富饶
师:海水五光十色,瑰丽无比,(出示课件)海底世界更是精彩纷呈,让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧!自由读第三自然段,看看海底都有什么宝贝?用笔圈一圈。(生自由读课文)
师:都有什么宝贝?
生:珊瑚、海参、大龙虾
(师课件出示珊瑚、海参、大龙虾)
师:选择你喜欢的一种加上动作读一读。
生:我喜欢珊瑚
师:出现珊瑚,指名表演。(指名一、两位同学读)
师:珊瑚的形状还有很多呢。你们看(出示珊瑚图片)
说一说:各种各样的珊瑚让人眼花缭乱,瞧,有的像(     );有的像(          );有的像(        )……(先一个一个说,再连成一段话说)
师:谁能一口气说三个,把这段话说完整。
师:你喜欢什么?
生:海参(出示课件)
师:你来加上动作读一读吧。
评价:多像一只懒洋洋的海参呀!(你这只海参还不够懒洋洋,谁再来。)
师:女孩子加上动作一起来读一读。(女生读)
师:你喜欢什么?
生:大龙虾(出示课件)
师:你来演一演。(生读)
评价:好一只威武的大龙虾呀。(哪只大龙虾更威武?)
男孩子来加上动作,读出大龙虾的威武。(男生读)
(三)感受鱼多,仿写一段话
师:海底有美丽的珊瑚,有懒洋洋的海参,还有威武的大龙虾,不过最多的还是要数鱼了,赶紧去读一读,找一找哪句话写出鱼很多。
生:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
师:像这样表示鱼很多,你还能用一个词语来说一说吗?
预设:数不清、成群结队、各种各样等。(把一句话读成一个词)
师:西沙群岛的鱼不仅很多,还很独特呢。你们看(出示四幅鱼的图片)
师:课文是怎么描写这四种鱼的呢?去课文中找一找。
师:指鱼1,引读( 全身布满彩色的条纹  )
    指鱼2,引读(头上长着一簇红缨)
    指鱼3,引读(周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇)
    指鱼4,引读(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆)
师:你喜欢哪种鱼?读一读,为什么喜欢他?
随学生回答,总结归纳板书:颜色、外形、动作
师:对,课文从颜色、外形、动作三方面来写,还用了比喻,这样就把鱼也得更有趣了。来,一起读一读可爱的鱼吧。(齐读)
师:多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看?
师:现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼,再用上比喻、拟人把它写得更生动。
(出示课件,学生写作)
师:来,把你写的鱼介绍给大家。(展示两到三篇学生习作)
师:从同学们的笔中,我们又见到了这么多种鱼,不过就算我们全班人一起写,写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
三、课堂小结。
     师:离开了海底,我们走上了海滩,这里又有哪些吸引我们的景观呢?请你读读第五自然段。  
    预设1:千奇百怪的贝壳
    从千奇百态看出什么了?(体会贝壳形态多,数量多,颜色多)
 【课件出示贝壳图片】 都有什么样的贝壳?你能来说说么?
   学生发挥(用有……有……) 看,贝壳多美啊,让我们一起来读读这句话吧。
  (出示课件), 齐读句子
   预设2:有趣的海龟 最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群结队爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
提:你觉得海龟哪里最有趣?
【出示海龟图片】 快看,这笨拙的海龟这么大的块头,要是翻不过身来,是不是很有趣? 谁愿意来用你的朗读为我们展现海龟的笨拙可爱?
指名朗读。
 预设3: 西沙群岛上还有什么景物啊?读读课文第六自然段,看看这段是围绕着那句话写的? 西沙群岛是鸟的天下。你能看出海岛上的鸟有什么特点? 【多,数量多,种类多】 海岛给了鸟儿优越的生存环境,鸟儿也促进了海岛树木的生长,这真是一个自然的天堂。
四、回归整体
    师:通过这节课的学习,我们知道,西沙群岛上有五光十色,瑰丽无比的海水,各种各样的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,成群结队美丽的鱼还有颜色不一,形态千奇百怪的贝壳,有趣的海龟,西沙群岛还是鸟的天下。
读过这些部分,你有什么感受?(西沙群岛很美,很富饶,很有趣,是个可爱的地方等等)
    师: 同学们说的就是第一自然段的内容。 西沙群岛还是我们中国的南大门,作为海防前哨,地理位置非常重要对这样美丽的海岛,你有什么期望吗?(希望它越来越富饶,美丽)
   师:同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里了,让我们一起来读读这一段吧。 这两个自然段,都是对文章的概括总结,而最后一个自然段不仅总结全文,还提升了全文的中心,这种方法,我们称为首位呼应,会让文章更加完整生动。
师:西沙群岛不但风景优美,而且物产丰富,正是因为这样,一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方,所以我们现在要学好知识,长大以后把祖国建设得更加强大,为保卫国家出一份力。下课!


获奖证书一

获奖证书二

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