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《做一个指南针》说课稿

2017/9/26 17:11:43 人评论 次浏览 分类:教研成果


南宁市万秀小学    卢春连

 

 

一、教材分析

 

    《做一个指南针》是教科版三年级下册第四单元最后一课,本课主要是让学生运用已学知识学会制作指南针,重点是培养学生的动手操作能力。

 

二、   学情分析

 

    三年级的学生活泼好动,他们的思维处于感性认识阶段,因此让学生动手实验能更好地调动学习积极性。

 

三、 教学目标

 

 根据教材分析,我将教学目标制定如下:

 

1、知道钢针经过磁铁摩擦后会带上磁性,可用来制作指南针。

 

2、会动手制作指南针。

 

3、培养学生学习科学的兴趣。

 

四、 教学重难点

 

重点:制作指南针

 

难点:判断磁针的南北极

 

五、 教法

 

   新课标指出,学生是学习的主体,老师是学习的引导者。因此,我主要采用以下教学方法:

 

1、情景教学法。运用动画导入来渲染气氛,创设与本节内容相关的情境,激发学生的学习兴趣。

 

2、观察分析法。展示不同种类的指南针,让学生观察、分析,得出结论。

 

3、合作探究法。学生是学习的主人,要学会小组合作,探究问题。

 

4、演示法。把微课、老师示范演示与讲解有机结合一起,帮助学生更直观、清楚更好地了解指南针的制作方法。

 

六、 学法

 

   引导学生通过感受、观察、体验、表现等方法,进行自主、合作、探究的学习。

 

七、 教学准备

 

磁铁、钢针、泡沫、大头针、水槽、盒式指南针、磁针。

 

八、说教学过程

 

第一环节:

 

1     动画引入,创设情境(视频1

 

2     动画播放完后对学生提问:请问钱是怎样找到的?学生回答:是用寻宝指南针找到的。由此引入与本节课相关的内容。(指南针图1),那么它有哪些部分组成呢?回顾旧知,引出指南针的组成。

 

           

 

                  1

 

第二环节:

 

1、现在,让我们一起来学做一个指南针吧,播放制作指南针微课。

 

2、播放制作指南针的视频,让学生认真观看,随后对学生进行提问:同学们,你们看完视频后有什么疑问吗?通过让学生质疑的环节,引出制作指南针的两个关键性问题:1、怎么知道针尖指向南方?2、为什么要把钢针插到泡沫放入水中?针对这两个问题让学生4人小组讨论,进行探究性学习。小组讨论汇报,老师引出制作指南针的五部曲。(课件展示五部曲的具体内容)。

 

制作五部曲:

 

1      

 

    2用磁铁沿一个方向摩擦钢针2030

 

2     检验磁性

 

3检测钢针是否变成磁铁,能吸几枚大头针

 

 

 

3     判断磁极

 

   4拿一块磁铁的磁极(S)去慢慢靠近小磁针的针尖。若与S极排斥则针尖是S极,若与S极吸引则针尖是N极。

 

4     发现磁针水平转动的方法(列举几种方法)

 

     5                   6          7                

 

 

 

       8          9

 

 

 

 

 

 

 

5     应用(试一试我们所作的指南针是否成功了?)(图10-11

 

  

 

             10 标示磁极           11 试试我的指南针

 

随后,第三环节:

 

1、让学生齐读一遍制作五部曲,熟悉制作流程。

 

2、小组合作,制作指南针,教师巡回指导(预设:如果学生对判断磁极感到比较困难,则教师进行现场演示)。

 

3、交流展示学生自制指南针,教师随机点评反馈。

 

紧接着是第四环节:拓展(视频3)(图12-13

 

  

 

    12 GPS全球定位系统       13 GPS全球定位系统

 

播放视频和图片,带领学生了解指南针在现代科技中的应用,如:北斗导航(用在纠正飞机飞行的轨道上,轮船行驶的方向上和汽车定位上)、GPS全球定位系统等知识,从而拓展他们的视野。

 

九、板书设计:

 

做一个指南针

 

制作五部曲:

 

1      

 

2     检验磁性

 

3     判断磁极

 

4     发现磁针水平转动的方法

 

5      

 

 

 

十、反思与自我评价

 

在设计教学的环节中,我主要利用质疑 -探究的方法,充分发挥学生的主体性。同时,运用微课直观清楚地展示指南针的操作步骤,使学生易于理解和掌握。

  我的说课完毕,谢谢!

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