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巧用多媒体教学 让语文课堂生动起来

2017/10/27 8:53:16 人评论 次浏览 分类:论文集锦

南宁市清川小学     李苏


内容摘要:多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台,运用多媒体教学软件(课件)开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。可以说,多媒体介入教学领域,特别是给语文课堂教学注入了新的活力。运用多媒体必然会使语文课堂变得丰富而生动,充满浓浓的艺术审美氛围,从而引起强烈的心灵共鸣,对提高教学效率起到了一定的作用。本文论述了利用多媒体进行语文教学的几项优势,但多媒体也不是万能的,它同时存在着一些问题。

关键词:多媒体   语文课堂   效率

 

进入信息时代以来,教学改革跨入了一个崭新的阶段。其中,多媒体的广泛应用,必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。多年来的实践证明,在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面,传统的语文教学的确起到了决定性作用,功不可没。但“一支粉笔、一张嘴”的传统语文教学也有其弊端,如:缺少生动形象的直观性,学生感到枯燥单调、不感兴趣。而多媒体技术恰恰能够弥补这一不足,它集声、文、图、形于一身,具有直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大、交互简便等特点。确切地说,多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台,运用多媒体教学软件(课件)开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。可以说,多媒体介入教学领域,特别是给语文课堂教学注入了新的活力。更何况,语文教学不同于其他学科的教学,语文集形象性、情感性、审美性于一体,要让语文趣味横生、文学氛围浓厚、知识含量大,充分激发起学生的学习热情,仅靠教师的“手舞足蹈”还不够,还需要借助多媒体等手段。运用多媒体必然会使语文课堂变得丰富而生动,充满浓浓的艺术审美氛围,从而引起强烈的心灵共鸣,对提高教学效率起到了一定的作用。

一、利用多媒体进行语文教学的优势

1.调动学生的学习兴趣,提高课堂学习效率。多媒体教学技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、视频、影像等众多媒体综合起来的一种现代化的教育教学手段。它突破了传统教学手段的局限性,以灵活性、随机性、立体化的方式把信息直观、形象、生动、全方位地展现给学生,很好地激发了学生的学习兴趣,使学生在轻松愉悦的课堂氛围中达到既定的目标,有效地提高教与学的效率。我在教学《万紫千红的花》一课时,课前,先告知学生:让我们一同去寻找美丽的花,看谁找到的那只最美丽。于是孩子们就千方百计地去寻找,去研究。实际上,授课前我们就已经共同走近“教材”探究“文本”了。而在过去,这一过程只是在课堂教学中才得以实现,我确实花了时间去网上寻找多姿多彩的花,从中筛选出具有代表性的图片制成的课件,一展示出来,就赢得了孩子们的一片喝彩声。自然探究起来也格外来劲。他们除了仔细观察花的色彩、形状外,还十分认真地研究了它的成长特点、生活习性。小图片带来了大收获。学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的。这些生动、逼真的东西,调动了孩子们的学习热情,唤醒了他们探索的欲望,使许多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。如在教学《七月的天山》一课,尽管文中对新疆的天山的景象作了生动的描绘,但只靠教师的语言进行说教,有的学生还是难以感知的。不懂就会感到乏味,不愿意学,这样便无法从课文中获取知识。倘若我们利用多媒体把天山融化的雪水溪流和五彩缤纷的野花这些形象栩栩如生地展现在学生眼前,情形就大不相同。此时,同学们会感到有趣,从而激发了他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,达到较好的学习效果。

2.运用多媒体教学让知识容量大起来,课堂时间相对缩短,教学系统性强,便于知识梳理。传统的教学手段,200字的内容要写满一黑板,还耗课堂时间,如利用课件、投影仪展示出来,快捷方便,且清楚美观。老师可以利用彩色字体把知识要点鲜明地标注出来,便于学生识记,课堂上可以把整个课堂结构、思路展示出来,让学生对本节课的内容了然于胸,既省时又有效。教师也完全可以利用多出的时间补充课外知识,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。如《桂林山水》一课教学结束后,我们用多媒体再现桂林一座座拔地而起的山峰、嶙峋的怪石,让学生体会桂林山的奇、秀、险;再现漓江的水,让学生感受漓江之水的静和绿;再现山围绕着水,水倒映着山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让学生感到像是走进了连绵不断的画卷,体会“舟行碧波上,人在画中游”真是感觉,仿佛身临其境,让学生永远记住这课堂和课外的内容,从而达到拓展了学生的视野,丰富了学生的知识的目的。

3.运用多媒体有利于突破重点、难点,有效得为课堂教学服务。语文教材中,有些内容比较枯燥抽象难以理解,尽管老师讲得口干舌燥,学生还是不知所以然。在教学中,可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易,以最大限度地调动学生的感官去感知知识,从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙的突破口。如《开国大典》是一篇对学生进行革命传统教育的好教材,可此场景距今已近六十年了,对小学生来说是十分陌生而遥远的,其语言文字又十分抽象肃穆,学生很难体会到开国大典那庄严隆重,激动人心的场面。故此一开课我们便以录像为载体,重现当年开国大典的盛况,把学生带入当年的特定时代,突破了时空,化远为近,使学生情、文本情、作者情产生共鸣,为学习课文作好了情感铺垫。

4.运用多媒体可以启发学生的想象力,培养学生的创新思维。爱因斯坦说过,想象比知识更重要。因为知识是有限的,而想象是无限的,它概括着世界上的一切,推动着人类的进步,并且是知识进化的源泉。而多媒体是集影像、声音、文字于一体的传播手段,能刺激学生的视听等感觉器官,从而激发想象。课件中优美的情景、形象的动画、悦耳的音乐和朗诵声无一不能激发学生的想象,产生美感,陶冶心灵,丰富情感。有一次,我请学生来说说秋天,因为孩子生活经验不丰富,头脑中缺乏秋天景物的表象,更何况我们南方城市四季交替不是很明显,学生在现实生活中体验不到明显的季节特征,只能说出平时印象较深的一些特点:“秋天树叶落了”,“秋天天气变凉了”,“秋天人们穿上外套了”……这时,我播放了录像片《秋天》,在美妙舒缓的音乐声中,一幅幅金色秋天的美丽图景呈现在学生眼前,湛蓝的天空,金色的田野,铺满落叶的公园小径,充满笑声的菜园、果园;动物们在准备过冬,人们在忙着收获……同时,我利用计算机把大雁的队伍与“一”字、“人”字相对比,把飘荡的落叶与飞舞的彩蝶进行对比,把胀裂的石榴与人们的笑脸进行对比……学生们仿佛投入了秋天大自然的怀抱中,每个画面都深深地印在了学生的脑海里。看完录像,一只只小手纷纷举起,学生们说道:“秋天到了,天空那么蓝,那么高,一群群大雁排着整齐的队伍往南飞去,它们一会儿排成 ‘人’字,一会儿排成‘一’字”;“大多数树的叶子黄了,一阵秋风吹来,树叶仿佛一只只美丽的花蝴蝶在空中翩翩起舞,枫树的叶子火一样红,松树.柏树还是那样苍翠”;“田野里.果园里可热闹啦!沉甸甸的谷穗一片金黄,红玛瑙似的高粱压弯了腰,葡萄像珍珠,广柑黄澄澄,石榴露白牙,逗得娃娃口水三尺长”;“秋天真美丽啊!”。可见,电教媒体使自然界的景象再次出现在学生的眼前,并将有着相似之处却完全不同的事物进行对比,引发学生想象,使学生的思路不再干涩,语言不再贫乏,他们用优美的语言、真挚的情感描绘出了一幅幅真实的画面。 

5.运用多媒体可以弥补教师自身不足,完善课堂教学结构。小说、戏剧课文,若单靠教师一人在台上讲解,竟管使尽混身解数,由于受自身表演难以完全将情感表达出来。因而学生总是觉得课文干巴,提不起精神。但如果运用多媒体,就可以达到事半功倍的效果。由于多媒体的直观性,声图并茂,能吸引学生的注意力。同时,专业演员表演的逼真,以及演员的语气用得十分恰当,使枯燥的理论和道德规范具体化,将学生的情感细胞都调动了起来,学生就会随着故事的情节而紧张、严肃,时而拍手,时而大笑等。他们的喜怒哀乐得到尽情的宣泄后,进而从中明白了人生的哲理,体会了作者所要表达的生活中的甜酸苦辣。特别是一些容易重复的内容,通过多媒体的补充使旧知识增添了新内容,学生不断地有一种新鲜感和历史接近感,就能很好地避免了学生的逆反心理。再比如教师粉笔字不是很美观,利用多媒体,规范而丰富多彩的字体,便弥补了这一不足,且减少了吃粉笔灰的苦头,于健康有利。比如嗓子不好时,碰到需要朗读或歌唱时,利用多媒体,可以找“人”代替,效果绝对会更好。 

二、存在的问题

可以说,多媒体在当今语文教学中发挥了重要的辅助作用,但是多媒体它只能是辅助教学的手段,它不能成为教学的主体,因为其自身有它的局限性,同时在运用过程中也存在着各种问题。比如过多的图像展示、声音传播会滋生学生的思维惰性,抑制学生的思维活动,长久下去会降低学生的思维能力;有些课件制作过于追求效果,甚至“华而不实”。这时,多媒体没有起到提高教学水平的效果,反而起了副作用,等等。所以说,多媒体教学手段好,不可不用,但不可滥用。

总而言之,正确有效运用多媒体进行语文教学利远大于弊。多媒体的使用既要灵活有针对性,又要符合必要性,并注意与传统的教学手段有机结合。多媒体作为教学的新手段,像新鲜的空气,像午后的暖阳,像悠扬的清风,给教育事业注入了新的营养,使我们的教育事业发展得更快、更强。

 

参考文献:

1.《快乐阅读  经典教学》    河南文艺出版社    2012年出版

2.《浅谈多媒体课件应用在语文教学中的双向性》http://wenku.baidu.com/view/bb9dfb7831b765ce05081488.html

3. 《运用多媒体课件,让语文课堂更精彩》

http://wenku.baidu.com/view/3a90a696daef5ef7ba0d3c6c.html

4. 《巧用多媒体教学   让语文课堂绽放异彩》

http://wenku.baidu.com/view/3854bfb81a37f111f1855b3c.html

5. 《巧用多媒体手段,优化小学语文教学》

http://wenku.baidu.com/view/edd5db6c58fafab069dc02c8.html

6.《小学语文课程标准》


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