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小学数学《找规律》教学设计

2017/11/17 9:47:49 人评论 次浏览 分类:教案集锦

南宁市清川小学  蒋国敏


教学目标:

1.通过观察、猜想、欣赏、操作、交流等活动,找出图形中简单的排列规律,并通过实践活动进行自主设计图形的排列规律。

2.培养学生初步的观察、推理能力以及创新思维能力。

3.在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的关系,感受到规律能创造美,激发学生爱数学的情感。

教学重点:初步认识图形排列的简单规律。

教学难点:培养学生的初步推理能力。

教学过程:

一、利用游戏,感知规律

1.课前通过游戏进行热身与导入

    同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面老师先和同学们来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。

1)口念:咚      咚嚓      咚嚓

     动作:击掌击掌拍肩 击掌击掌拍肩 击掌击掌拍肩

谁能把动作重复3次?

他接的对吗?

 2.让学生找到规律,揭示课题:

    同学们都会玩这个游戏了吗?你们是怎么想到这些动作的?是不是发现了什么秘密?(生答)

    对,像这样前面怎样做,后面也是怎样做,把“击掌击掌拍肩”作为一组动作,而且持续不断地重复出现,一般来说至少出现3次,我们就说这种动作是有规律的。(课件出示“规律”)这节课,我们就要一起来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容:找规律(课件补充:找规律)

二、引导探究,认识规律

1.创设情境:同学们,六月一日是什么节日?(生答)

你们喜欢“六一”儿童节吗?六一儿童节这一天学校布置了一个漂亮的会场,我们一起去瞧瞧吧。

2.课件出示主题图

仔细观察,说说你看到了什么?(生答)

它们是胡乱摆放的吗?布置会场的小朋友都是胡乱排列的吗?(生答)

对的,它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗?

(课件逐步出示主题图)

我们先来找找小彩旗排列的规律(小彩旗按黄红交替的规律出现,最后一面没有涂颜色)

1)小彩旗是按怎样的规律排列的?如果让你给这些小彩旗分分组,好把小彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来说说?为什么这样分?(小彩旗就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清楚了。)(在学生回答的同时,利用课件在电脑上依次在每组之间加上圆圈,引导学生发现这些都是每两个为一组的)

2)哪位同学来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?(生答)

都猜是红色?看看对不对。

(点击鼠标,出现红旗)。哇!你们猜得真准!是怎么想到的?(生答)

3)你知道小花是怎样排列的?(生答)

4)你知道灯笼是怎样排列的?(生答)

5)那小朋友又是怎样排列的呢?(生答)

(小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同,学生可同桌或四人小组小声地交流。)

3.小结:小彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友都是按一定的顺序来重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。(课件出示) 当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。

三、智力闯关,应用规律

同学们买你们可真是聪明,一下子就找到了小彩旗、彩花、灯笼和小朋友排列的规律,接下来我们挑战闯关游戏,你们有信心吗?

1.第一关:

猜一猜,接下来是谁?(出示课件,让学生找出规律并回答规律是什么,下一个是什么)

师提问:比一比,这两组的规律有什么不用?

总结:第一组是是22个一组,第二组是33个一组。(通过课件进行对比,让学生体会到规律是可以变化的,既可以是22个一组的,也可以是33个一组的,体会规律的多样化。)

2.第二关:涂一涂,接下来是谁?(出示课件)

师:同学们表现很不错,接下来我们来闯第二关涂一涂

请同学们完成课本85页的“做一做”。(同时提要求:先确定规律,再按照你找的这个规律来涂。涂好后请分组,同桌之间可以互相评一评,说一说。)

汇报展示,评议。

3.第三关:动手摆一摆(小小设计师)

我发现每个同学都是有心人!一下子就找到了这么多的规律!那你们能不能自己创造出新的规律呢?现在请同学们拿出老师给同学们准备的学具,四人一个小组,用自己的双手和大脑去创造吧!看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。

展示作品,成果分享。

四、应用规律,巩固新知

今天你学会了哪些知识吗?敢接受挑战吗?

五、联系生活,寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。(课件出示图片)

六、课堂总结

同学们,今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,希望同学们下课后找一找藏在你身边有规律的事物。

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