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我与多媒体教育技术

2017/12/15 11:06:31 人评论 次浏览 分类:论文集锦

南宁市西乡塘区苏卢小学  刘丽娜


    教育的现代信息技术包括:模拟音像技术、数字音像技术;卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网通讯技术、虚拟现实仿真技术。
在这几年的数学教育中,我应用最多的是现代教育技术就是计算机多媒体技术,计算机多媒体技术教学有助于激发学生学习的兴趣,可以增加教学容量,提高教学效率培养学生的思维能力和信息技术素养。
    首先,应用多媒体技术进行创设情境,有利于激发学生浓厚的学习兴趣。比如,我在教学《9的乘法口诀》时,通过多媒体展示赛龙舟的图片,一共有9条船,每条船上有9人。大家都很喜欢赛龙舟,但是大家知道赛龙舟的由来吗?赛龙舟是端午节的主要习俗。相传,战国时期,有位伟大的爱国诗人屈原,于5月初5日投进了汨罗江。楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,许多人划船追赶拯救,借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体,他们争先恐后,追至洞庭湖时,仍不见踪迹。之后,每年5月5日划船纪念屈原。我找到了屈原、汨罗江、洞庭湖等图片,讲解此故事时,结合画面让学生先感受一下赛龙舟的由来。紧接着抛出问题“每条船上有多少人?”“9条船上一共有多少人?”让学生带着问题进入课堂学习。
    其次,利用多媒体技术引导想象。多媒体技术引进小学几何的课堂教学,对丰富学生表象,发展学生的想象力,以及创作生动形象的场景有着重要的作用。在教学《不同位置观察物体》时,我用多媒体呈现画面:从不同的角度展示庐山的画面并配上优美的曲子。庐山真美啊,早在北宋的时候,大文学家苏轼对庐山写下了《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。为什么同是庐山,一会儿成岭,一会儿成峰呢?让学生随录音朗读古诗。耳到、眼到、口到、心到,学生兴趣浓厚,加深了对不同位置砍庐山的感知。学生说话的积极性被充分调动起来,收到极好的教学效果。在四十分钟的课堂中,学生主动参与,兴趣盎然。通过多媒体技术,正确、生动、形象地反映出来,极大地提高了教学效率。
    再次,培育情感。在教学《不进位加法》时,我用多媒体呈现北京博物馆画面,展示乾隆盛世时的北京城缩影,古代青铜器艺术精品,古代绣花服饰,古诗商铺,文房四宝,书法艺术精品,绘画艺术精品,佛像艺术精品等等,培养了学生对北京故宫的向往,激起了学生对我国古代历史的了解兴趣已经对祖国的热爱。
    实践证明,运用多媒体技术进行小学数学教学,使以往教学中孤立的生活景变为了现在仿真的、现实生活中的背景,充分地激发了学生的学习兴趣,极大地提高了教学效率,发展了学生的思维,促进了学生能力的培养,提高了小学数学教学的质量。
    然而,社会是在不断进步与发展的,教育技术也将随着时代的发展变化而不断发展,越来越多的新技术会源源不断地充实到教育技术群体中来。只有树立超前的现代教育技术发展观,才能紧紧把握现代教育技术发展的方向与趋势,不断把最新发展的现代信息技术成果及时应用于教育技术领域,始终保持教学手段、教学过程的先进性。

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