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《手捧空花盆的孩子》教学设计

2017/12/19 15:22:26 人评论 次浏览 分类:教案集锦


(第二课时)

南宁市金光小学       

一、教学目标

    1.复习生字词。

    2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

    3.知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

二、教学重点

    朗读课文,知道雄日是十分用心地培育花种。

三、教学难点

    体会诚实是一种美德。

四、教学过程

(一)影视导入

师:同学们,我们先来看一段小动画。

(播放动画)

师:猜猜,最后是谁登上了国王的宝座呢?你们想知道吗?那我们就一起来学习《手捧空花盆的孩子》吧!

板书:手捧空花盆的孩子(齐读课题:读准“盆”、轻声“子”)

(二)闯关大玩转——第一关:种花

1、师:同学们,在花园里的这个小女孩犯愁了,这些花应该种到哪个花盆里呢?让我们来帮帮她!

认读生字。

2、师:刚才一盆盆花可漂亮了,那是许多孩子培育出来的,可是这盆花却是空的,这是谁种的呢?(板书:画一盆花、一个空花盆)

(二)第二关:国王为什么不高兴

1、师:大家都准备好了,国王(板书:国王)就要来挑选了,你们瞧(播放动画),当他走过一盆盆鲜花时,国王的表情是怎么样的?(板书:不高兴)

2、理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”。

同桌互相说一说:面对这么多开心的孩子,这么多漂亮的鲜花,国王为什么不高兴?

插读第四自然段中的句子:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?

师:我们知道,种子煮熟了以后,就失去了生命力,不能再生长了,可这些孩子竟然还能种出这么漂亮的花儿来……想到这些,国王自然高兴不起来了,让我们把国王的不开心读出来。(出示:国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。)

(三)第三关:填一填

1、师:当别人都捧着盛开着鲜花的花盆来的时候,雄日带来的是什么?他带来空花盆是因为他没有用心培育花种吗?你从哪里看出他已经用心培育花种了?

出示:他十分用心地培育花种。

师:“十分” 是什么意思?那我们能把 “十分”换成另外一个词吗?

……

师:嗯,这些都表示雄日在培育花种时很用心,所以在读到“十分用心”时应该读得重一些。来,我们试一试!

……

2、师:雄日用心地培育花种,时间一天天过去了,花盆里的种子怎么样了?

出示:十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。

师:同学们想一想,这时候的雄日会有怎么样的心情?(着急)让我们带着着急的心情来读一读这句话!

……

3、师:是肥施得太少?还是水浇得不够?雄日又给种子施了些肥,浇了点水。可是,种子发芽了吗?

出示:雄日又给种子施了些肥,浇了点水。他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。

师:这里我们应该读出雄日怎么样的心情呢?(难过)我们把雄日的难过读出来!

……

(四)动一动

全班起立,跟着视频一起来跳《幸福拍手歌》。

(五)第四关:国王为什么选雄日当继承人

师:规定的日子终于到了,雄日捧着的空花盆在别人那五颜六色的鲜花中显得特别的引人注目,当国王问他:“你怎么捧着空花盆呢?”雄日会怎么回答呢?

……

师:国王听了有什么表情?(板书:高兴)

师:面对伤心的雄日,空空的花盆,国王为什么却高兴了呢?

……

师:对,只有国王看见了种在雄日花盆里的诚实之花(板书:诚实)。雄日宁愿选择不当继承人,也要选择做一个诚实的孩子,这种诚实多么可贵啊,于是,国王高兴地宣布:雄日是他的继承人。(把“继承人”词卡移到空花盆的旁边)。 来,咱们站起来,高兴地读一读。

生起立朗读,教师引读,“国王高兴地拉着他的手,说……” (学生齐读)(六)角色转化,加深体验

师:时光倒流,我们一起来到了街头。你就是其中的一个手捧鲜花的孩子,也可以是一个街头的看客,你会想什么?说什么?

……

(七)拓展延伸,深化主题

课文学到这里,你有什么话要对课文中的人物或者对自己说说吗?

……

出示并读一读句子:诚实赢来千家赞,虚伪招来万户嫌!

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