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我和我的字母键团队

2018/1/2 8:58:39 人评论 次浏览 分类:论文集锦

南宁市秀灵小学  杨丽云


 

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确要求:“教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。”这就要求信息技术教师在教学中,不仅要让学生掌握信息技术的基本知识和基本技能,还要培养学生的思想品质、综合能力和信息素养。信息技术是一门具有很强操作性和实用性的学科,在日常的教学中,我们往往过多关注学生操作技能的培养,而忽略了学生的思想品质教育。作为学校教育,我认为,我们不应放弃每一个教学的契机,应该在每一个细节中渗透道德品质和精神文明的教育,信息技术教学同样如此。

这个学期,我担任的是小学三年级信息技术的教学。三年级的学生好奇、好动,集体荣誉感不太强,保持注意的时间不长久,对于单纯的操作不太感兴趣。在信息技术的学习上,他们已经初步了解了计算机的特点和应用,熟悉了鼠标的操作,将在最后一个单元认识和学习键盘操作。其中,键盘指法的学习是教学的基本内容,是使用计算机的基础,但是内容略显枯燥,练习起来费时费力,教学效果不是很理想。

为了有效地进行指法学习的教学,我在课前做了充分的准备。一开课,我就带着学生做自编的手指操——“毛毛虫爬树” 来锻炼学生手指的灵活度,调动孩子们学习的积极性。在复习了键盘知识和分区后,我告诉学生:“字母键区的中间一行,有几个非常重要的键,它们是“ASDFJKL、;”这8个键,称为基本键,也叫基准键。请你找一找,它们在哪里?”学生纷纷低着头在键盘上摸索着。

“老师,有两个键上有凸起的小横杠!”一道兴奋的声音划破紧张的空气,一个学生高高地举起了手,一双光芒闪烁的眼睛紧紧盯着我。

“你真是一个善于观察的孩子!”我及时地肯定和表扬了他。 “小横杠,本领大,键盘定位就找它!”在一道道灼灼的目光中,我对基本键上手指的正确放位和指法的分工进行了介绍。还告诉学生:“我们在敲击其他键位的时候,相应的手指要从基本键出发,敲击结束后,再迅速返回基本键的位置。”

“哇,原来每个手指都有它负责的范围!”好奇的学生们忍不住议论起来。

“这8个基本键是它们那一列的总指挥,真厉害!”

“老师,这些字母键排得太乱了,记不住……”一个学生一边做出一副龇牙咧嘴的样子,一边痛苦地挠着脑袋说。

嘿,有了!一个灵感的彗星在我头脑中划过一道灿烂的火花:这些孩子平时学习的积极性不够高,团队意识不强,班级缺乏凝聚力,我苦思冥想的这些管理问题终于有眉目了!键盘上需要每一个键的通力合作,才确保了录入工作的正常进行。一个团结的班级就应该像键盘一样,需要每一个人都为班集体出力,齐心协力才能共同进步。对,号召孩子们向键盘学习,时刻记住团结就是力量!

想到这里,我临时改变了教学计划,开始着手打造我的“字母键团队”:我把全班学生分成八个小队,按照座位的顺序分别是“左手小指队”、“左手无名指队”、“左手中指队”……“右手小指队”,每个小队挑选出一个能干的小队长,分别以八个基本键“A”、“S”、“D”……“L”和“;”命名,队员分别是这一列对应的其他字母键,人数多的可以多人使用同一个字母名称。它的寓意在于,每个同学都是键盘上的一个字母键,这些键组合成一个完整的字母键区,甚至是整个键盘。整个班集体就是一个“字母键团队”,就是一个团结向上的集体!平时还可以以这样的团队为单位开展各种竞赛活动,不但能发挥学生的主体作用,丰富孩子们的学习生活,还可以让他们在活动中互相帮助、互相促进、共同发展。而且,这一系列活动的开展,不但能增强班级的凝聚力,还可以让学生牢记键盘中各个字母键的位置,更好地掌握和运用信息技术的知识,真是一举多得!

“字母键团队”的组建,让教室里热闹非凡,学生们稚嫩的脸庞都绽开了玫瑰花般的笑容。陆志金同学当上了 “左手中指队”的队长“D”,一脸的惊喜,正在郑重其事地安排他的小队员“E”和“C”们; “右手食指队”的学生还在为谁当队长“J”而争论不休,每个人都站出来,为自己拉票……热烈的讨论声淹没了下课铃,各小队还在为下一节课的展示紧张地筹备着,谁都不愿离开教室。兴趣是最好的老师,新颖有趣的教学活动就像饱满的珍珠,引领着学生主动投身于学海之中,进而使注意力变得集中和持久,观察力变得敏锐,想象力变得丰富,创造思维更加活跃,学习的劲头悄然萌芽、茁壮生长。

终于,在“漫长”的等待中,孩子们又盼来了信息技术课,这节课将由各个小队上台进行展示。首先上台的是“右手食指队”,一上场,大家都被队员们的装束吸引了,只见队员们头上戴着属于他们的英文字母的头饰,在台上按照键盘的顺序从高到低排成两列。队长戴着表示荣耀的、标有“J”字的皇冠头饰,自信款款地进行了自我介绍,带领大家齐声高喊“ Y H NU J M,都由右手食指点”, 稚嫩的表演、可爱的动作、倾情的展示,得到了大家的阵阵掌声。不但平时表现力强的孩子淋漓尽致地发挥着自己的主动性和想象力,就连一向胆小的梁盛凯同学也挤到第一排,挺起胸脯,骄傲地展现自己。

其他小队也以丰富多彩的形式介绍了自己的队长和成员,孩子们就像马良挥舞着神笔,在人生的画卷上留下他们洒脱豪放的墨迹,激活孩子们作为主角的表现力和创造力,在属于他们的舞台上张扬个性、施展才能。教室里热闹的气氛仿佛顷刻间就要掀顶而出,笑声、口号声、掌声不绝于耳……让我意想不到的是,各小组不但以队列和表演的方式准确地模拟出本队字母的排列方式,还能介绍是哪一个手指负责敲击、正确的打字姿势等等,有些小组把还没学过的各种功能键、数字键和符号键都正确地收罗到自己组的范围。最后,他们甚至还把上档键“shift”颁发给了班上乐于助人的曹文婧,说是曹文婧同学就像“shift”键一样,平时默默无闻,但是在别人遇到困难的时候,总能伸出援助之手。这一颁奖活动将课堂的气氛推向高潮……

我不断感叹这支“字母键团队”的神奇,瞧,一个个“小字母”和一张张笑脸交相辉映,犹如从键盘上纷纷蹦出的 “字母”精灵,在向我的课堂施展魔法,把憧憬、带着快乐洒落人间……

在后面的教学中,我带着我的“字母键团队”开展了各种活动,如打字比赛、 “把字母送回家”等等,孩子们学习的兴趣提高了,记牢了键盘的分区和字母键的位置,有些孩子还实现了盲打!这对三年级的孩子来说是多么的难能可贵啊!课余时间,总有嘹亮的“字母键团队”的队歌从我们班传出——“左手食指RFV,还有TGB紧相随,左手中指EDC,无名指WSX来应对……”众人拾柴火焰高,集体的力量是强大的,我们在学校举行的各项活动中捷报频传,孩子们已经把这个道理铭记于心:团结就是力量,必需靠每个人齐心协力,互相帮助,才能处于不败之地!我和我的“字母键团队”一路走来,留下了一串串成长的足迹和一个个美好的回忆,原来,成长的过程可以如此的快乐,如此的让人幸福!

教学有法,教无定法,在信息技术课开展卓有成效的思想品德教育,任重而道远。信息技术教师要把握一定的教学策略,根据信息技术课程的特点,灵活地找准信息技术与道德教育的结合点,在传授给学生知识的同时渗透思想品德的教育,把德育教育和信息技术教学紧密结合,正确引导学生使用并利用好信息技术这一工具。我们老师还要做一个教学的有心人,蹲下身去亲近每一位孩子,挖掘他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界,使得德育教学寓于情理之中,最终达到德育教学渗透于信息技术课程中“润物细无声”的境界。正确引导学生使用和利用好信息技术这一工具,从而提高他们的计算机水平及道德水平,真正实现素质教育。

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