当前位置:首页 > 教育资源 > 教案集锦

《一件难忘的事》博客作文微格评改教学设计

2018/2/10 9:46:05 人评论 次浏览 分类:教案集锦

南宁市卫国小学    黄春燕



教学内容:卫国小学和坛洛中心小学的同学帮金陵中心小学五(1)班的何东梅同学评改作文《一件难忘的事》,从中掌握修改作文的一些方法,分享写作经验,共同提高。

教学时间:20分钟

教学准备:1、预先给学生文章,课前给学生准备任务表、检查表、评价表等找好问题;分好学习小组5组。

2、训练学生用手提电脑操作博客技术的能力
3
、群共享放评价图标,供学生评价使用。老师熟悉控制台操作。

一、 小组课外找问题,课内汇报(约8分钟)

1、同学们,生活中有许多难忘的事,金陵镇中心小学五(1)班的何东梅同学写了一篇《一件难忘的事》习作发布在博客圈里,邀请大家去浏览并提出修改意见(课件出示),课前老师布置学习小组上博客圈浏览,分工合作,找亮点提不足,你们行动了吗?你们觉得何东梅同学写的这篇习作哪些地方写得好呢?(出示文章课件)

(请马晓君说——何冬梅写的是黄老师给他们上的难忘的一节课,我喜欢她对自己上课时心情的描写,很真实。用和蔼这个词形容黄老师也很准确。

郭泽昊你有不同看法吗——她写的都是自己的心里话,表达了对黄老师的喜爱,我给她真情奖。

钱科奇你也说说看——她结尾说“我一定好好上课,争取把作文写得最好。”这种勤奋好学的精神值得我学习。

 

2、嗯,你们都是都善于发现别人优点的孩子,但是这篇习作也存在很多不足,你们按任务分别去查找问题了吗?(黄老师在大屏幕出示任务表格)

小组成员

         

成员1

负责检查作文格式有无错误,有无错别字、错标点,按要求填在《作文检字表》。

成员2

负责检查写作内容是否符合要求、突出主题、具体生动,段落结构是否合理,开头结尾是否恰当,记录在《作文诊断书》。

成员3

负责逐段检查作文语句是否通顺,有无错句病句,用词是否准确,描写是否恰当,记录在《作文诊断书》。

组 长

负责综合组员意见给组员表现进行评价,在博客圈作文意见回复栏输入作文评改小组的综合评改意见,与协作伙伴交流。

 

3、好,请负责查找错字错标点的同学举手,我先请陈元琪来汇报,其他同学仔细听,看看有什么不同意见。(陈元琪说我是负责检查错字的,才打出课件作文检字表)

作文检字表

检查部位

错漏之处

修改建议

检查员签名

 

 

 

 

第一段

 

 

 

第二段

 

 

 

第三段

 

 

 

第四段

 

 

 

第五段

 

 

 

4、陈元琪有一双火眼金睛,查得很仔细,谁还有补充?傅静怡,请你说(我想提醒何东梅和所有写作的同学,在写作时要认真书写,细心检查,规范格式,尽量避免错别字和错标点,因为细节决定成败。)(老师:细节决定成败,说得好,组长做好记录,等会发到小组综合意见去。)

 

5、文章好不好内容是关键,请负责查写作内容的同学请举手,(老师点出课件)

        书(1

检查写作内容

病 因 分析

修改建议

检查员签名

  

 

 

 

  

 

 

 

具体过程

 

 

 

  

 

 

 

 

6、韦江岚你来说说吧(韦江岚回答,老师给你优秀作文评改员的称号,你评得很全面,很到位,不愧是小写手。)李楠,你有什么想提醒何东梅的吗?(李楠——我提醒何东梅同学,写作内容一定要和题目符合,要学会围绕中心选材,该详写的详写,关系不大的略写或者不写。)(老师——嗯,李楠说出了写作的关键处,组长做好记录,等会发到小组综合意见去

 

7、语句的表达是让读者明白作者意图的关键,负责检查语句表达的同学请举手。请谢茵来说说你检查的结果。(出示表格

        书(2

检查语句表达

病 因 分析

修改建议

检查员签名

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

 

8、最后各组的综合意见是什么?(老师出示小组综合意见表)请曹龙光组长来说一说。

 

作文优点

不足之处

修改建议

组员签名

 

 

 

 

 

 

9、看来大家在帮何东梅查找作文问题的同时自己也有了进步,黄老师把大家的意见归纳为《作文评改五步法》大家齐读(大屏幕课件出示)老师也把这《作文评改五步法》发布到QQ群和博客圈,让其他学校的小伙伴一起分享。(杜老师在QQ群出示)齐读——

先赏后评找问题,

一看中心是否明,

题目内容可对号?

二看结构完整性,

详略安排是否妥?

三看句段和表达,

是否连贯又通顺?

四看用词准不准,

修辞描写是否当。

五查错字和标点,

仔细阅读用心改。

 

二、博客圈反馈评改意见,远程协作交流(约6分钟)

1、坛洛和金陵的小伙伴也像我们这样采用分工合作的形式开展小组合作学习,现在看看坛洛和金陵的伙伴都上线了吗?(黄老师在QQ首发大家好的表情,师生问好,坛洛学生、金陵的何东梅、李老师、杜老师上线发邀请大家浏览坛洛评改意见的话。)

 

2、请组长把小组综合意见发上博客圈,其他同学看看大屏幕,看坛洛小伙伴发上博客圈的评改意见。(组长输入小电脑文字,黄老师大屏幕展示坛洛的意见。)

 

3、易昊旻,你觉得坛洛小伙伴提的评改意见怎样?雅蕙你还看到坛洛其他组的综合意见嘛?

4、金陵的何东梅同学看到坛洛小伙伴的评改意见回复了评论,请郭林懿读一读。

 

5、我们卫国也有小组把评改意见发上去了,坛洛的杜泽德老师在夸你们呢!老师读杜老师的留言。(雪瑞读回帖。)你觉得他是怎样一位老师?

 

6、我看到何东梅同学的班主任李老师也在博客圈发言了,谁来读读他的发言。(覃敏程来读。你觉得这是怎样的一位老师?李主任看到卫国第一条小组评论也回帖。)

 

三、各组集体修改作文片段,发布博客圈(约6分钟)

1、好文章是改出来的,光说不练不是真本事。(黄老师课件出示修改任务,杜老师在QQ群里发布修改任务)现在按你们的想法,小组再次分工合作,每组帮她修改一段文字,帮她修改时同时想想,还可以怎样起题目更吸引读者的眼球,用高级回复把修改的部分用红色粗体字标注出来。(播放两分钟音乐,老师巡视修改情况,学生要围坐关注组长的输入文字,组长预先抄写好在草稿上)

2、哪个组修改好了?坛洛的同学那天和金陵的同学一起听了黄老师的课,先行一步改好了,不是负责输入修改文字的同学一起看看。(黄老师大屏幕显示,请马晓君读坛洛 1组改后的第一段。你觉得坛洛的同学改得怎样?请张雅蕙读坛洛5组改后的第1段。你觉得坛洛的同学改得怎样?

3、金陵的小伙伴看到大伙帮修改的作文后很高兴,现在看看卫国的小伙伴建议何东梅同学怎样起题目,她采用哪一个题目?(何东梅发帖感谢。曾凯你看到她用了哪个题目?)

 

4、因为时间关系,我们暂时修改到这,以后还可登陆博客圈继续交流。对这种通过博客和外地的小伙伴一起分享写作经验的学习方式,你有什么体会?(3个学生自由汇报,刘云艳、陈庆、易昊旻)

 

5、课后大家按这个小组学习评价表对组员的表现进行评价。

           小组活动学生评价表

班级:           姓名:           时间:

评价内容

自评

互评

师评

1、能认真听课、积极回答问题。

 

 

 

2、能认真阅读,仔细评改。

 

 

 

3、遇到问题自己想办法解决,提出修改的建议合理、有效。

 

 

 

4、乐于合作,能和同学交流,尊重他人。

 

 

 

5、善于倾听同学的发言,并能给出正确的评价。

 

 

 

注:评价者可选择自己喜欢的评价方式评价,可用表情符号或评价语、等级、分数评。头像可是照片或者认为能代表自己的图片。

 

6、这节课上到这,我们和QQ里的小伙伴们说再见吧。黄老师在QQ群发布“朋友们再见”!(坛洛、金陵的师生也发布再见字样)

 

小结:

    尊敬的各位领导、老师们大家好!刚才展示的博客作文评改微格教学目的是让大家了解在网络环境下如何组织学生分工进行小组合作学习,如何通过网络博客平台进行远程协作学习交流。因时间关系我们只是把简单的操作步骤展示给大家看,我们也是摸石头过河,今后还要加强研究,请各位领导和专家、老师们多提宝贵意见。


相关内容

    暂无相关内容...