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西乡塘区教育信息化建设与应用工作 典型案例

2018/3/12 8:52:22 人评论 次浏览 分类:教研成果

南宁市西乡塘区教育局    吴俊宏


一、基本情况

西乡塘区位于南宁市市区西北部,区域总面积1298平方公里,辖西乡塘、北湖、衡阳、安吉、华强、新阳、上尧、石埠8个街道办事处和金陵、双定、坛洛3个镇,26个行政村,71个社区,居住着壮、汉、苗、瑶等多个民族共115万人口。辖区共有公民办中小学、幼儿园266所,学生人数达133100多人。多年来,西乡塘区教育系统紧紧围绕着国家教育部“三通两平台”建设主线,逐年投入教育信息化建设资金,打造“学在西乡塘”教育品牌,取得了骄人的成绩。目前,我城区已经完成了“校校通”和“班班通”建设,并尝试“人人通”项目建设,城区70%的教师参加了信息技术应用能力提升培训,80%的中小学教师参与了“一师一优课,一课一名师”晒课活动,一批青年教师参加赛课获南宁市、自治区、全国一、二等奖,信息化教育课题研究成绩显著,《鸡宝宝孵出来了》等6个课题研究作品获全国一等奖,其中两个作品代表中国赴巴西、南非参加全球教师创新大赛。

二、我们的做法

(一)确保经费逐年投入

在各级党委、政府的关心支持下,在教育局领导的多方努力下,城区每年都投入大量的资金,使教育信息化建设工作中的软硬件建设、师资培训、教育研究所需的经费得到有力的保障。

(二)抓好信息化师资队伍建设

抓好信息化师资队伍建设,是我城区信息化教育工作保持领先地位的成功经验。城区每年都投入教师培训专项经费,开展了一系列的教育信息化培训活动,并取得了预期的效果,教师的理论知识提高了,教学手段更先进了,应用信息技术优化课堂教学的积极性也得到了提高。这几年我们主要开展了以下几个培训活动:

1、在城区中小学中组织开展英特尔®未来教育基础课程项目普及培训活动。投入专项经费举办了三期培训班,培训了120名骨干教师,并以骨干教师为骨干力量,在全城区中小学开展校本普及培训,提升了城区教师了解了当今教育信息化的发展趋势,更新了教师的教育观念,提高了教师的信息素养。

2、全力推进信息技术应用能力提升工程教师培训工程。西乡塘区教育局根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔201313号)文件精神,从2014年起,计划用3年时间全面实施中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程,至今已有80%的教师参加了网络培训。2015年,我城区还投入了18.75万元信息技术应用能力提升工程微课制作培训经费,办了两期培训班,培养了150名骨干教师。

(三)注意完善教育信息化管理与应用制度

完善信息化管理制度是保证教育信息化建设稳步推进的手段。我们很注重科学管理信息化教育设备,合理运用信息化教育资源,通过制定一系列的信息化管理与应用制度来保证设备的正常运转、鼓励学校积极运用信息化网络技术办公,激励教师运用信息化手段优化自己的课堂教学。我们的做法有:一是在工作中不断完善信息化资源的管理与应用制度、信息技术应用督查制度,教师信息技术应用奖惩制度、教育宣传奖惩制度、网络舆情监控制度;二是重落实,从领导到一般干部教师都严格遵守这些规章制度,局领导还亲自下到学校检查信息化管理与应用制度的落实情况,有功则赏,有过必罚;三是注意总结经验,在教育信息化管理与应用实施过程中,我们非常注意总结经验教训,积极推广成功经验,完善并弥补不足,使信息化教育在实践中不断成长。

(四)注重信息化教育研究与应用

注重开展网络环境下的信息化教育研究。我们的做法有:一是每年开展一次信息技术与学科整合课堂教学比赛活动,以此激励教师运用信息技术优化课堂教学的热情,推动信息化教育不断向前发展;二是每学期开展一次信息化教育专题教研活动,以此来达到提高教师整体素质的目的;三是开展信息化课题研究,鼓励学校和教师承担城区、南宁市、自治区、全国信息化教育课题研究,以此培养专家型信息化教育人才。

(五)注重打造一批教育信息化示范学校

我们注重打造教育信息化示范学校工作,以之达到以点带面的效果。目前,我们已经打造了南宁市秀田小学、南宁市锦华小学、南宁市位子渌小学等一批教育信息化示范学校,在这几所示范校的教育信息化建设和信息技术应用的引领下,全城区中小学正大踏步地向教育现代化迈进。

1、锦华小学的网络化教研。多年来,锦华小学致力于打造网络化教研,将南宁市锦华小学教育共同体内的南宁市锦华小学、南宁市华衡小学、南宁市卫国小学、南宁市五里亭第一小学、南宁市秀灵学校、南宁市明秀西路学校和西乡塘区双定镇中心校等七所学校通过网络连接起来,利用网络视频、教育信息服务平台定期组织开展七所学校的教师教科研活动,教师通过网络远程交流教学经验,共享教育资源。锦华小学的网络教研成为我城区教育信息化工作的典范。

2、秀田小学的“智慧课堂”。多年来,学校注重打造本校的“智慧课堂”,通过对本校的教育网络体系建设,实现校园网的升级改造,为师生搭建一个随时、随地、随需的学习环境,鼓励师生在学校范围内使用各种终端设备开展教学活动。如今的秀田小学教师已经在校园网中积累了属于自己的丰富的“微课”和教学资源,师生可以随时在终端中调用。

3、位子渌小学的“数字图书馆”。“数字图书馆”是位子渌小学“数字位子渌”建设工作的一个亮点,旨在为广大师生和家长提供移动、便捷、低成本的阅读平台,营造一个适宜于师生、家长共同参与的大社会阅读环境。位子渌小学数字图书馆目前实现了以下几个功能:1、数字阅读系统。师生和家长都可以利用手机在阅读系统终端扫面二维码免费下载电子图书,解决了学生ID卡难发易丢的问题,同时也为今后学校管理数据一体化打下了基础。2、阅读大数据分析。系统可以自动跟踪记录其阅读行为并转化为数据,其内容涉及书籍品类、阅读时间、数量和阅读品质。为增强孩子们的阅读兴趣,系统还加入了阅读评级和奖励制度,以鼓励促进阅读习惯养成。系统形成的数据是阅读教学的宝贵资源,在阅读教育、书籍管理、宣传推广等方面具有重要的意义。

三、我们的成绩

1、先后争取到中国-联合国儿童基金会“姊妹学校”远程合作学习项目课题、教育部-微软(中国)“携手助学”项目课题、中央电教馆-甲骨文育基金会“ThinkQuest目课题、戴尔“互联创未来”项目等一批国家级重点项目落户我城区。

2、选送北湖路小学《鸡宝宝孵出来了》、卫国小学《香蕉成熟的探究》、《学区交通问题》、锦华小学《水性笔变“姓”记》、《能生长的都是生物吗?》、《颜色的秘密》等项目研究作品参加全国教师创新大赛均获一等奖,其中北湖路小学的作品《鸡宝宝孵出来了》代表中国到巴西参加微软全球教师全新大赛、卫国小学的作品《学区交通问题》代表中国到南非参加微软全球教师全新大赛。

3、刘斯妍等6名优秀教师参加市级信息技术与学科整合课堂教学比赛均获得一等奖,黄静静老师参加全国赛课获一等奖。

4、有力地支持了我城区教育共同体的建设,使城区中小学、幼儿园的共同体建设拥有了丰富的教育资源和便捷的交流平台。

四、我们的困惑

 (一)、经费投入仍然不足

由于信息化建设需要投入巨资,城区的财力还无法完全满足教育信息化建设的需求,这在很大程度上制约了城区教育信息化建设的进程。

(二)、还要继续提升教师整体素质

由于部分年龄大的教师对于信息化教育手段的运用还有抵触的情绪,仍然死抱传统观念不放,致使我们的教育信息化建设受到了干扰。

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