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信息技术《设计海报教学设计》

2018/3/12 9:01:32 人评论 次浏览 分类:教案集锦

南宁市五里亭第二小学 郑惠琳


■ 教材分析
  “设计海报”是小学信息技术广西科学技术出版社四年级下册第5课的内容。《设计海报》教学内容是安排在学生学习了在WORD文档中插入图片,艺术字,文本框等对象的方法之后的一节综合实践课。本节课要求学生发挥设计才能和创意,将图形与文字有机结合起来,进一步美化图形,创造出富有想象力与创造力的新意境,促进学生形成良好的审美观。
■ 学情分析
  四年级学生在前面的教学中已经初步学会插入文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作。为了调动学生的积极性,我对教材进行了适当的改编,我创设了一个“暑假羊村夏令营”的情境,设计了帮“慢羊羊村长”设计“暑假羊村夏令营“海报的环节。
■ 教学目标
知识与能力目标:
1,初步掌握在word中运用图形,图片,艺术字,文本框进行综合处理问题的方法;
2,发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品.
方法与过程:
1.通过插入艺术字、文本框、图片及自选图形的综合处理,设计富有个性化,有创意的美观海报。
2.在自主制作过程中遇到困难会寻求帮助,并妥善解决。
3.善于倾听他人意见,尤其是老师的指导,注意及时总结方法,不断修改、完善自己作品。
情感态度与价值观:
1、培养学生独立思考的能力和动手能力,培养学生的创新意识,激发学生学习信息技术的兴趣,促进其个性发展;培养学生发现美、创造美的能力。
2.使学生对"字处理"软件的功能有了更深一步的了解,进一步激发学生的求知欲.
3、运用所学技能,为自己设计一个个性化的暑假羊村夏令营海报。
■ 课时安排
  1课时。
■ 教学重点与难点
   教学重点:1.海报中图形,图片,艺术字,文本框之间的位置关系;层次关系
      教学难点:2,插入对象(图形,图片,艺术字,文本框)的格式设置. 
■ 教学方法与手段
  方法:遵循新课程理念,用任务去驱动同学主动探索、发现、学习新知;用任务帮助同学用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现同学的创意,展示他们的个性;学生沿着任务这条主线,自主探索,在不断的认知冲突中逐渐揭开知识的秘密,从而自主获取知识。
 手段:利用前面学生已有的知识进行迁移,鼓励学生进行自主探究与合作学习。 
 ■ 课前  准备
  网络机房、PPT课件。
■ 教学过程
一、激趣导入
1.教师播放《喜羊羊与灰太狼之夏令营》动画片,同学们,你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?
生:喜欢
2、暑假快到了,慢羊羊村长组织羊羊们举行夏令营活动,想邀请你们参加,你们愿意吗?
生:愿意
3、通过刚才我们观看到的动画,看出羊羊们还不知道去哪里好呢?你们能不能帮他们想出好的地方呢?那就请同学们赶快快乐行动起来,注意你有了答案,一定要告诉老师和同学们哟
生讨论起来
4、今天这节课,我们就来做一个暑假羊村夏令营海报。
设计意图:通过《喜羊羊与灰太狼》动画片,抓住学生的兴奋点,能激发学生强烈的情绪,使他们愉快而主动的学习,为深入学习奠定基础。同时引出今天的课题设计海报。
二、探索研究
1、展示图片
生:艺术字、图片、图形、文本框••••••
师:现在你们知道怎样为慢羊羊村长设计漂亮的暑假夏令营海报吗?
生:愿意
师:那就开始行动吧
2.在学习之前老师要给大家提几个要求:(课件出示)
① 你们是自己的老师,可以参考书本进行学习!
② 在学习的过程中要回忆一下,上一节课《奖状制作》 中的哪些知识对自己这节课的学习有所帮助?
③ 你们也是其他同学的老师!
④ 有困难的同学请举起你的手!
 (一) 插入艺术字
1.学生打开桌面上的“学生文件”文件夹下的名为“暑假羊村夏令营.doc”的文件,自学依次完成一下任务:
任务一:插入主题为“小胖子夏令营”的艺术字
任务二:更改“小胖子夏令营”艺术字的样式。
任务三:设置“小胖子夏令营”艺术字的形状
(遇到困难同学相互帮助,共同解决)
2.教师巡视,解决共性问题。
3.展示部分学生的作品,请学生相互评价,教师适当点评。
设计意图:培养学生自主学习,协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现,突出教学过程的主体性、开放性和实践性
 (二) 插入自选图形
1.结合评价学生作品,教师引导学生观察海报:报头设计成艺术字,美观多了,现在用插入图片,作为海报背景,我们可以用Word中的“自选图形” 来进行美化
2.学生自学完成下面的任务:
任务一:插入一个图片:作海报的背景.设置自选图形格式.
任务二:插入一个自选图形:前凸带形,作海报报头的背景.设置自选图开格式
包括探究透明度的设置,探究线条、背景的设置等。
遇到困难,同学相互帮助,共同解决。
教师巡视,并解决共性问题。
3.展示部分学生的作品,请学生相互评价,教师适当点评。
设计意图:在实践过程中采用自主、交流、合作等方式,能力强的同学带动和指导其他的能力较弱的同学。在探究活动过程中学会与人交流、合作共同完成学习任务
 (三)插入文本框
师:羊羊们被这么漂亮的景色迷住了,都想去报名参加,但是羊羊们不知道自已能不能参加夏令营?你们能帮慢羊羊村长说明白吗?
生:愿意
1.学生自学完成下面的任务:
插入一个文本框:写入海报具体内容,设置文本框格式
包括:颜色与线条、填充颜色、透明度的设置等
设计意图:让学生通过自主学习,自己去发现问题和解决问题,教师以引导者身份帮助学生提高课堂效率,少走弯路,并营造积极地学习氛围,让学生在轻松不失调理的氛围下主动学习。
三、综合创作
现在请同学们发挥自已的想像力和创造力,完成这张海报的制作.并使它更有创意.
温馨提示:,老师在这给同学们提供了好几个素材,各种对象的插入和格式可以根据各自的喜爱进行重新设计。.
四、评价作品,分享智慧
  1.自评:
  四人小组对自己的作品对照以下量表进行组内评议,确定一个答案,在相应的栏目中打钩。


 

评价指标

较好

一般

(1) 内容与主题相符、文字简洁、图文相配

 

 

 

(2) 作品结构完整,内容具有说服力

 

 

 

(3) 文字格式及行间距设置合理,版面美观

 

 

 

(7) 小组内分工合理、合作愉快

 

 

 


  2.他评:
  选择4~5个典型作品进行全班展示,要求边演示边作简单介绍。每个作品请2~3个学生点评。教师也可点评,但一定要强调“这是个人意见”,尤其是对非技术性内容的评价,一定不要用你有限的审美眼光来限制学生的想像力与创造力。
  评价的角度(可选):
  ◇ 内容与主题相符吗?
  ◇ 作品有说服力吗?
  ◇ 版面美观吗?
  ◇ 我是否得到启发?
  ◇ ……
  设计意图:他评,可以培养学生的质疑精神与反思能力
五、拓展
同学们,通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的海报,希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识,制作更多的类似作品,如:电子贺卡,招贴画,通知,奖状等等,之后可以发给我们周围的同学,大家互相交流,把作品继续补充、修改和美化。
 

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