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我与现代教育技术30年的人生路程

2018/5/8 16:48:19 人评论 次浏览 分类:教研成果

南宁市西乡塘区苏卢小学  覃群英


  三十多年前的教育现状

30年,人生最宝贵、最重要的30年。30多年前,我上小学了,在那边远的小山村,对上学充满了期待、幻想。我怀着激动的心情,背上母亲缝制的小书包。没有所谓的文具,只有父亲为我削好的铅笔和两本课本、语文、算术。而我们的“教室”是怎样的呢?是村边的一间由生产队腾挪出来的既小又旧的有门无窗的泥瓦房。唯一的教师是村里没上过初中的民办代课老师,学生只有十几人,教师里没有课桌椅,只有一张讲台、课桌、凳子都是学生从各自家里带来的,大小、高矮、长短参差不齐,而且腿脚还不健全,没有操场、没有围墙,更没有运动设施,所以说不上是学校。在村里上学不到一年,就和对面的一个村合并在一起。我们上学穿过一片田野,走十分钟的田间小路就到了另一个村的“学校”,也是村头的一间稍大的泥瓦房。也同样只有一位教师。我们一二年级合用一间瓦房,三年级在另外一间更小的泥瓦房,在那里我读完了初小。初小毕业后又到大队去读高小,高小就是四、五年级。高小学校条件要好得多了。有一排四间教室、也有操场。每个年级有两个班。还有老师宿舍。老师就在宿舍里办公。学校离家稍远,大概要走二十多分钟的山路才能到校,有时早上带午饭去学校。那时也只有语文、数学老师,没有音乐、美术、体育老师,更没有信息课、科学课。在那里,上完语文、数学、体育课就是课间活动。就在那时,我的绘画特长显现出来。但是没有美术老师。

1983年,也就是30年前,我到镇上,上了初中,学校更大,条件更好了,有操场、有宿舍。该有的科目都有,但专业老师仍然缺乏。只有体育是专业教师,音乐、美术都是主科教师兼任。美术老师上课都是让我们自己画,虽然没有专业美术老师上课,也没有现代教育技术的教学设备,但是我的绘画兴趣却与日俱增,那时还不知道有美术学院来考,也没想到要考美术大学。但是一个高年级同学看到我的特长后,竟然对我说:“将来考美术学院”。从此后,考美术学院的希望的种子便种在了心里。可以说,那时全校里我应该是唯一一个有这项特长兴趣的学生。上了高中后,完全没有美术课,也没有了音乐课,除了体育课,便是高考科目。老师上课依然是一支粉笔、一课本、一教案。我们只能用一双眼睛看、两只耳朵听。英语课连录音机都没见过。要想实现考美术学院的梦,只有自己努力。于是,经常逃避文化课,跑回宿舍去画画。在宿舍里画色彩、素描。到大街上画,连字都自己创作。高三毕业那年,专业课没有通过美术学院的考试,只好背上行囊,来到南宁参加美术高考班,整日画画。经过了两次失败,1992年才考上了美术院校。

在大学的四年里,美术专业教学也极少用到现代教育技术。偶尔老师用幻灯片欣赏一下国内外美术作品。到了大四,才开始开设计算机课,也就培训了几节课。那时的电脑用的是386型,没有鼠标。还没弄明白是怎么回事,就大学毕业了。参加工作了,我选择了美术教师这一职业,开始了教育生涯。开始工作的前四年,在乡镇农村中学任教,条件依然和当年读初中的差不多,也同样重复过去的教育方式方法。

2000年,来到是南宁市,03年参加城区教研活动,通过课改教研、听课、集体备课,才开始接触现代教育技术,才知道现代教育及术对教育教学的帮助是多么的巨大。但学校条件有限,今年才开始使用一些多媒体教学手段,但是对于现代教育技术具体是什么还不太清楚,通过培训学习才知道:现代教育技术,以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面:(1 )教育教学中应用的现代技术手段,即现代教育媒体;(2 )运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法,即媒传教学法;(3)优化教育、 教学过程的系统方法,即教学设计。

美术教学的特殊性在于美术课上不但要传授美术知识,陶冶学生情操;而且要将正确的技法技巧同时传授给学生,提高学生的技能,培养学生的创新意识和能力。学生在学习过程中不仅要听教师讲解技法要领,更主要是认真观察教师的示范动作,建立视觉表象。电教媒体为课堂教学所提供的清晰悦耳的声音,色彩鲜明的画面,能够让学生感到耳目一新,吸引学生积极主动参与教学中来,使学生在最佳的学习状态中,全神贯注,积极思考,促使学生对知识的内化。在美术教学中,充分运用多媒体教学,利用其凭借图文、声像等图文并茂的优点,开阔了学生的视野,激发了学生学习兴趣,强化了教师教学效率,因而对提高育人质量起到不可低估的作用。

总之,应用多媒体技术于美术教学,能使重点突出,难点易突破,信息量大,有助于照顾到全体学生,省时高效。又因现代教育技术的直观性、声像同步性、画面动态选择性和时空的可变性等优势,能调动学生学习兴趣,参与热情,能更好地实现教学目标。由此可见,多媒体电脑技术的运用必将会给课堂教学注入新的活力。但是多媒体技术的运用只能用在该用之处,以让其在我们的教学过程中发挥最大的作用,以后我还要在这方面加强,努力,让我们的教学取得最好的效果。

 

作品简介:本文通过叙述作者在这三十年来经历学习、求学、工作中遇到的问题、困难,感受到现代教育技术对于教育效果的影响,。

 

作者简介  覃群英,女  43岁,小学高级教师。 1996年毕业与中央民主大学美术系中国画专业,1996年参加工作至今

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