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探究影响滑动摩擦力大小因素实验

2018/5/25 15:21:26 人评论 次浏览 分类:教案集锦

南宁市西乡塘区石埠中学  覃建远


一、实验教学目标

1.知识与技能: 知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。

2.过程与方法: 经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程,理解在实验探究中怎样运用“控制变量”的方法;

3.情感态度与价值观:培养学生大胆猜想、敢于创新的精神。

二、实验重难点

实验重点:探究摩擦力的大小与什么因素有关。

  实验难点:引导学生对书本实验进行改进。

三、教学过程

(一)创设情境,引入新知

以创设问题情境导入新课。学源于思,思源于疑,我会进行玻璃杯溜冰的实验,引起学生的好奇。用游戏设疑,让学生运用已有经验去分析问题,提出解释,引出摩擦现象。

(二)合作学习,探究新知

任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要采用“1+1”问题加实验的方法来学习摩擦力。

提出问题:通过让学生进行以下活动:1.把手放在桌面上,轻压桌面移动,在重压桌面移动 2.用铅笔在纸上写字,再在尺子上写字。让学生谈谈有什么收获,引导学生提出问题:滑动摩擦力的大小与什么因素有关

猜想与假设。学生根据已有的知识和感受,通过讨论和思考,可能会有这样的猜想:滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面的粗糙程度有关

制定探究计划与设计实验。我对书本的实验做了改进,书本的实验存在两个问题。一是由于是手拉动木块,无法保持木块匀速运动:二是难以准确读数。针对存在的问题我进行了如下的改进,我们把弹簧测力计固定在物体的上表面,并将弹簧测力计的挂钩固定在一处,将拉动物体运动改为拉动木板运动,使物体在木板上做相对运动。这样可以不做匀速直线运动,降低了实验操作难度。

进行实验与收集数据,利用一只自拍杆,固定住手机,通过软件可以让手机屏幕实时投影到电脑多媒体上。老师在演示时,全程利用多媒体直播。这样让全部的同学都有一个直观的感受。对于实验数据的收集,利用自拍神器,对实验数据实时同步到多媒体电脑上,更加形象生动。使学生参与度更高。互动性更强。分析论证得出实验结论,并对实验过程及实验结果进行交流与评估。

通过以上探究实验使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考,培养学生的实验探究能力和分析处理数据能力,从而达成教学目标

(三)感悟收获,课堂小结

1、采用讨论的形式,讨论:假如生活中没有摩擦力…

从上面的整个学习过程中,学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关,摩擦力也并不总是有害的,接下来我让同学们讨论,假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢?并要求学生回去完成“动手动脑学物理”中第4题的科学作文“没有摩擦的世界”。

2、用多媒体播放一段文字并配上录音,介绍生活中无处不在的摩擦,加深对摩擦力的认识。

(四)布置作业,巩固升华。

实验手工:猴子上树

.教学反思及自我评价

通过本节课的教学,我有三点反思:

第一点,摩擦力这节课是以学生自主探究活动为主体,而平常上课时,我习惯性地会讲得多,学生听得多。如何保证在上这堂课时,不出现越殂代疱的问题,是我必须思考解决的。

第二点,是整节课的时间把控,特别是三个探究活动的时间分配,我必须想办法做到分配合理。避免上课节奏上出现“前快后慢”或者“前慢后快”的问题。

第三点,在探究活动中,如果学生提不出来合理探究方案,我该怎样去引导他们找到方案。

我想如果能解决好这几个问题,这堂课应该会是一堂高效的课。

 

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