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语文《自己去吧》教学设计

2018/6/4 9:08:49 人评论 次浏览 分类:教案集锦

南宁市清川小学  蒙思沙


一、设计理念:《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树,小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻炼,就能学到本领。

因而,在设计课件时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。

二、教学目标

1、认识自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字;会写自、己、子、去、果”5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

三、教学重、难点:

1、识字和练习朗读

2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

四、教学准备:课件,动物图片

五、教学过程:

(一)、谈话导入。

1、小朋友们,今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客,他们是谁呢?让我们大家掌声欢迎:爬树冠军——小猴,游泳冠军——小鸭,还有飞翔冠军——小鹰!你们佩服它们吗?(张贴动物图片)

2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗?这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事,故事的题目叫:自己去吧(板书课题,生书空),同时学生字自、己、吧

设计意图:创设情境,利用儿童好奇、好胜的心理,激发学生学习兴趣。

(二)、初读课文,识字读词。

1、借助拼音试读课文,注意把字音读准,遇到难读的地方就多读几遍,把课文读通读顺。

2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读,再同桌互读,正音。

3、检查、交流识字情况。(课件出示:带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读;卡片出示词语,开火车读等)

4、指名读课文。

设计意图:让学生充分地读课文,在读中整体感知,并采用多种形式学生自主学习生字、词,把学习的主动权真正教给学生。

(三)、练习朗读,学法指导。

1、看图说话,创设情境。

课件出示小猴图,创设:一天,小猴……这时小猴对妈妈说什么呢?妈妈又是怎么回答的?

读第一小节:勾画小猴和猴妈妈的话。

2、感悟理解:小猴想做什么?(想吃果子)他是怎么说的?可能怎么想?你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话?(指名读小猴的话)

妈妈怎么说的?(读妈妈的话,指导朗读的语气)

3、小猴妈妈为什么让小猴自己爬树?猴妈妈不怕小猴摔着了吗?

4、小结:妈妈让小猴子自己去摘,是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。

5、分角色朗读这一节。

设计意图:由于故事情节比较简单,所以通过多媒体形势的读来体会小猴与和猴妈妈的心情,并相机出示小猴爬树的课件,让学生如身临其境,发挥丰富的想象。

(四)、自主学习,感悟课文。

师:哦,原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的,那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢?想知道吗?有一个小朋友也很想知道,他这样对我说:老师,你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗?(课件出示这句话,让学生和文中的小动物有同样的感受)你们觉得老师会怎么说(自己去吧)你真是老师的知心人。那就赶快读读课文23小节,勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话,老师相信你们一定能够找到答案的。

1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。

(师提示:先自己读课文,弄清楚小鹰是怎么说的,妈妈是怎么回答的,勾画他们的对话,然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。)

2、检查交流,教师评价学生自学情况。

3、质疑:小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗?

4、德育渗透:可是老师有一个问题还是不明白,为什么当孩子们要做什么的时候,妈妈总是说自己去吧呢?

 现在,你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗?谁来夸夸他们?我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧!小朋友,你们以后也应该向谁学习啊!

设计意图:在阅读教学中,让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段,学生通过自己的体验进入角色进入课文情境,同时运用自主探究合作的学习方式,让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解,在读悟中受到遇事要相信自己,要勇于尝试,不依赖他人这一积极的人生态度的熏陶与感染。

(五)、总结,拓展。

1、其他小动物也学会了一身的本领,他们学会了什么呢?(完成填空练习)

2、说说你学会了哪些本领,是怎样学会的?

3、学了这课,你想对你的爸爸、妈妈说点什么?想对自己说点什么?

4、儿歌结束全文。

设计意图:让学生说说自己成功的体会,让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活,走向社会。把课内与课外,学习与生活联系起来,体会到自强自立对自己成长的重要意义。

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